为了进一步强化课堂教学工作，提高教学质量，促进教师相互学习，取长补短，并为临床医学专业认证做准备，特做通知如下：

一、本学期教研室集中具体安排

1、教研室集中听评课阶段：10月30日--11月4日。

2、学院督导听评课阶段：11月5日--7日。

2、听评课对象：本学期为临床医学专业授课教师。

3、听评课重点任务：主要对第12周期间授课内容听评课和教学改革方法的集中研讨

二、听评课内容

（一）听课内容

1、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；是否体现课程大纲的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛；员工的发言是否踊跃。

2、看教师主导作用的发挥和员工主体作用的发挥。如教态是否亲切自然；教学手段运用是否熟练；员工学习是否得法；处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

3、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

4、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对员工所产生的相关性影响，等等。

（二）评课内容

1、评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现，并把专业思想教育融入教学过程，注重培养员工的职业道德和情操。

2、评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

3、评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合员工心理特点、是否有利于培养员工的能力、是否调动了员工的学习积极性等。

4、评学法指导。即对教师在课堂教学中对员工学法指导的情况进行评议。

5、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果。即教学内容的完成程度、员工对知识的掌握程度、员工能力的形成程度、员工思维的发展程度等。

7、评教学课件。即充分利用多媒体技术，尽量采用技术含量较高的软件，鼓励自行设计和开发适合于本课件制作的软件。界面友好，布局合理、新颖，整体风格统一，导航清晰简捷。制作精细，文字、图片、声音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，能激发员工学习兴趣。

三、要求

1、各教研室主任负责主持本教研室的听评课活动，要求教研室所有成员参与。

2、所有听课的教师均应认真填写《WilliamHill中文官方网站听课记录本》和《WilliamHill中文官方网站教师课堂教学评估表（教师/专家用）》，并及时与授课教师交换意见，经授课教师签字后将听课评价表交学院保存。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换内容，改变教学策略。

附：威廉希尔2018-2019-1学期集中听课教师汇总表

威廉希尔

                                            2018年10月28日

威廉希尔2018-2019-1学期集中听课教师汇总表